ด้านที่ 5 บริหารจัดการเเละประกันคุณภาพการศึกษาสู่ความเป็นเลิศ
ชื่อผลงาน : การบริหารจัดการการดำเนินงานภายในหลักสูตรให้ต่อเนื่อง
ชื่อเจ้าของผลงาน : สาขาวิชาวิทยาศาสตร์สิ่งแวดล้อม คณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี
|
 |
| ความคิดริเริ่ม |
| หลักสูตรวิทยาศาสตร์สิ่งแวดล้อม เป็นหลักสูตรที่มีการจัดการเรียนการสอนมานานกว่า 25 ปี โดยเริ่มรับนักศึกษาครั้งแรกในปีการศึกษา 2538 ซึ่งมีนักศึกษาที่ให้ความสนใจในการเรียนในหลักสูตรจำนวนมาก จนเมื่อปีการศึกษา 2559 จำนวนนักศึกษาเริ่มลดลง และในปี 2562 มีนักศึกษาที่เข้าศึกษาในหลักสูตรจำนวน 16 คน ปี 2563 จำนวน 13 คน ปี 2564 จำนวน 12 คน จึงทำให้หลักสูตรตระหนักถึงการหาช่องทางและกลยุทธ์ต่างๆ เพื่อนำมาแนะแนวและประชาสัมพันธ์หลักสูตรให้เป็นที่รู้จักและนักศึกษาอยากมาเรียน จึงได้เกิดช่องทางในการประชาสัมพันธ์หลักสูตรที่หลากหลาย ทั้งการออกแนะแนวในโรงเรียน การออกบริการวิชาการที่แฝงไปด้วยการประชาสัมพันธ์หลักสูตร การจัดทำช่องทางประชาสัมพันธ์ผ่านสื่อโซชียล เพจสาขา เฟสบุ๊คสาขา ตั้งไลน์กลุ่ม แชทกลุ่ม เพื่อเพิ่มช่องทางให้นักเรียนที่สนใจได้อินบล็อกสอบถามข้อมูลได้ตลอดเวลา และเพื่อให้เกิดประสิทธิภาพในการประชาสัมพันธ์หลักสูตร จึงเกิดแนวคิดในการบริหารจัดการหลักสูตรให้เหมาะสมกับสถานการณ์ รวมถึงงบประมาณที่ได้รับจัดสรรให้เพียงพอและสามารถเสริมสร้างศักยภาพของนักศึกษาและอาจารย์ในหลักสูตรให้มีการพัฒนาในด้านที่เหมาะสม |
| เเรงบันดาลใจ |
| |
| ขั้นตอน |
| 1. จัดทำแผนการบริหารหลักสูตร
2. ด้านการประชาสัมพันธ์หลักสูตร
2.1 วางแผนการประชาสัมพันธ์หลักสูตรประชาสัมพันธ์หลักสูตร โดย การออกแนะแนวตามโรงเรียน ออกบริการวิชาการ ออกบู๊ทบริการวิชาการพร้อมทั้งประชาสัมพันธ์หลักสูตร ใช้สื่อโซเซียลในการประชาสัมพันธ์หลักสูตร โดยเพจวิทยาศาสตร์สิ่งแวดล้อม มรม. สร้างไลน์กลุ่มให้นักเรียนแสกนเข้ากลุ่มในระหว่างการออกแนะแนวประชาสัมพันธ์หลักสูตร และนำเสนอเส้นทางการประกอบอาชีพให้นักเรียนได้รู้จักผ่านทั้งช่องทางเพจสาขา และในไลน์กลุ่ม
2.2 ติดตามผลการประชาสัมพันธ์ เช็คระบบการสมัครเรียน และติดตามการชำระเงินโยการโทรศัพท์หานักเรียนเพื่อแจ้งข้อมูลการยืนยันสิทธิ์และการชำระเงิน
2.3 จัดทำช่องทางการติดต่อเฉพาะโดยการสร้างกลุ่มเฟสบุ๊ค และแอดนักเรียนที่ยืนยันสิทธิ์แล้วเข้ากลุ่มเพื่อแจ้งข้อมูลการายงานตัว การเข้าเรียนรวมถึงการให้คำปรึกษาด้านอื่นๆ
3. ด้านการพัฒนานักศึกษา
3.1 จัดทำแผนการพัฒนานักศึกษาโดยมีกิจกรรมพัฒนานักศึกษาที่ครอบคลุมทุกชั้นปี
3.2 ดำเนินกิจกรรมตามแผนและทำการประเมินผลการดำเนินกิจกรรม
3.3 นำผลการประเมินไปปรับปรุงการจัดกิจกรรมในปีการศึกษาต่อไป
4. ด้านการพัฒนาอาจารย์และบุคลากร
4.1 สำรวจความต้องการการพัฒนาอาจารย์
4.2 จัดทำแผนการพัฒนาอาจารย์ตามศักยภาพ ได้แก่ การพัฒนาทางด้านวิชาการ ด้านการศึกษาที่สูงขึ้น การเข้าสู่ตำแหน่งทางวิชาการ
4.3 จัดสรรงบประมาณให้เหมาะสม และแสวงหางบประมาณจากหน่วยงานอื่น เพื่อลดการใช้งบประมาณในหลักสูตร
4.4 ประเมินและนำผลการประเมินไปปรับปรุงในปีการศึกษาต่อไป
|
| ผลสัมฤทธิ์ |
| จากการบริหารจัดการหลักสูตรที่มุ่งผลสัมฤทธิ์ทำให้เกิดผลสัมฤทธิ์ดังนี้
1. ปีการศึกษา 2565 มีจำนวนนักศึกษาเพิ่มขึ้นจากปี 2564 โดยปี 2564 มีนักศึกษาเข้าเรียนจำนวน 12 คน ปี 2565 มีจำนวน 17 คน และในปี 2566 ที่กำลังจะมาถึงได้นักศึกษาที่รายงานตัวในระบบแล้วจำนวน 22 คน ซึ่งเป็นผลมาจากการปรับกระบวนการประชาสัมพันธ์หลักสูตร และการเพิ่มช่องทางการติดต่อกับนักเรียนและผู้ปกครอง
2. ปีการศึกษา 2565 มีอาจารย์ที่ได้รับทุนเรียนต่อระดับปริญญาเอก ซึ่งเป็นทุนรัฐบาลไม่ได้ใช้ทุนมหาวิทยาลัย
3. อาจารย์ที่ยังไม่มีตำแหน่งทางวิชาการ ได้ยื่นผลงานเพื่อเข้าสู่ตำแหน่งทางวิชาการครบทุกคน
4. บุคลากรสายสนับสนุนได้รับการพัฒนาทางสายวิชาชีพ และเตรียมพร้อมในการเข้าสู่ตำแหน่งชำนาญการ
5. นักศึกษาในหลักสูตรได้รับการส่งเสริมศักยภาพนักศึกษาที่สอดคล้องกับการพัฒนานักศึกษาในศตวรรษที่ 21
6. เกิดการบริการวิชาการสู่ชุมชนที่หลากหลายกลุ่มทั้งกลุ่มนักเรียนในโรงเรียนต่างๆ ประชาชนในชุมชน
|
| รูปภาพผลสัมฤทธิ์ |
 |
 |
 |
| การนำไปใช้ |
| การบริหารจัดการหลักสูตรวิทยาศาสตร์สิ่งแวดล้อม ทำให้เกิดการบูรณาการการเรียนการสอนกับการบริการวิชาการ โดยหลักสูตรได้รับงบประมาณในการจัดกิจกรรมในโครงการวิทยาศาสตร์สิ่งแวดล้อมสู่ชุมชน ซึ่งหลักสูตรได้วางแผนการดำเนินกิจกรรมให้เกิดการบูรณาการทั้งการบริการวิชาการ และการประชาสัมพันธ์หลักสูตรไปพร้อมๆ กัน เลือกพื้นที่เป้าหมายที่เป็นโรงเรียนมัธยมตอนปลาย และชุมชนในพื้นที่ใกล้เคียง
การบริหารจัดการด้านการพัฒนาบุคลากร สามารถดำเนินการพัฒนาบุคลากรได้ครบทุกด้าน และยังส่งเสริมให้บุคลากรได้พัฒนาทั้งด้านวิชาการและการศึกษาที่สูงขึ้น
|
| เเนวปฏิบัติที่ดี |
| หลักสูตรวิทยาศาสตร์สิ่งแวดล้อมเน้นหลักการบริหารจัดการภายในหลักสูตร คือ ทุกคนสามารถทำงานแทนกันได้ โดยหลักสูตรมีการถ่ายทอดงานด้านต่างๆ ให้บุคลากรได้รับทราบร่วมกันเพื่อให้เกิดการทำงานที่ไม่ต้องรอ เช่น หลักสูตรมีนักวิทยาศาสตร์ 1 คน ที่ต้องปฏิบัติหน้าที่ในการเตรียมสารเคมี เช็คสารเคมี ตรวจสอบครุภัณฑ์ และเป็นผู้ช่วยสอนปฏิบัติการ ในขณะเดียวกันหลักสูตรต้องมีงานด้านเอกสารต่างๆ ซึ่ง ทั้งอาจารย์และนักวิทยาศาสตร์สามารถทำได้ ได้แก่ การทำบันทึกข้อความ การจัดทำร่างคำสั่ง การเขียนโครงการ และงานเอกสารอื่นๆ ซึ่งหากอาจารย์มีภารกิจไม่สามารถดำเนินการได้ ก็สามารถมอบหมายให้นักวิทยาศาสตร์ดำเนินการให้ได้ เช่นเดียวกัน หากงานด้านห้องปฏิบัติการที่นักวิทยาศาสตร์มีภารกิจอื่นที่ไม่สามารถดำเนินการได้ อาจารย์ในหลักสูตรเองก็สามารถดำเนินการแทนได้เช่นกัน การบริหารจัดการงานในหลักสูตรจึงเกิดความรื่นไหลไม่ติดขัด เพราะทุกส่วนมีความร่วมมือ และเรียนรู้งานทุกอย่างเพื่อให้สามารถปฏิบัติงานแทนกันได้ในทุกส่วน
|
| รูปภาพผลงาน |
 |
|
ที่มา |
|
คณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี |