ด้านที่ 5 บริหารเเละการจัดการองค์กรที่ดี
ชื่อผลงาน : การบริหารจัดการที่ดี มีพลังขับเคลื่อนหลักสูตรสาขาวิชาภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร อาสาพัฒนาศักยภาพนักเรียนโรงเรียน ด้วยกระบวนการวิศวกรสังคมสร้างสรรค์สื่อ
ชื่อเจ้าของผลงาน : หลักสูตรสาขาวิชาภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์
|
 |
| ความคิดริเริ่ม |
| มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคามเป็นมหาวิทยาลัยท้องถิ่นที่ได้นำแนวคิดแบบใหม่ให้กับนักศึกษา เพื่อนำไปสู่การพัฒนาชุมชนอย่างยั่งยืน ใช้ทรัพยากรในชุมชนให้เกิดประโยชน์สูงสุด ดังนั้น มหาวิทยาลัยจึงได้นำแนวคิด "วิศวกรสังคม” มาเป็นเครื่องมือในการพัฒนาชุมชนท้องถิ่น ซึ่งคำว่าวิศวกรสังคมนั้น จะสร้างให้นักศึกษาคิดวิเคราะห์ เป็นระบบ มีเหตุและผล สามารถลงพื้นที่ในชุมชนเพื่อสร้างความเชื่อมโยงต่อชุมชน เพื่อตอบสนองความต้องการบุคลากรในการพัฒนาประเทศ โดยมีคุณลักษณะหลัก 4 ประการ คือ 1) ฝึกให้เป็นนักคิด หมายถึงนักศึกษาต้องมีทักษะในการคิดวิเคราะห์ เห็นความเชื่อมโยงระหว่างเหตุและผลเห็นปัญหาเป็นเรื่องท้าทาย 2) ฝึกให้เป็นนักสื่อสาร หมายถึงต้องสามารถการนำความรู้ที่เรียนไปใช้ประโยชน์ให้กับชุมชนได้อย่างไร สามารถสื่อสารองค์ความรู้ที่เรียนไปเพื่อนำไปแก้ปัญหาให้กับชุมชนได้ 3) ฝึกให้เป็นนักประสาน หมายถึงต้องสามารถการทำงานร่วมกับผู้อื่นโดยปราศจากข้อขัดแย้ง สามารถที่จะระดมกำลังไม่ว่าจะภายในท้องถิ่นหรือนอกท้องถิ่นเข้ามามีส่วนร่วมในการพัฒนาท้องถิ่นได้ 4) ฝึกให้เป็นนักสร้างนวัตกรรม หมายถึง ต้องมีทักษะในการสร้างนวัตกรรม ผ่านเครื่องมือทางวิศวกรสังคม ภายใต้กรอบแนวคิด 1 หลักสูตร 1 ชุมชน/โรงเรียน |
| เเรงบันดาลใจ |
| หลักสูตรสาขาวิชาภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร จึงมีความริเริ่มในการสร้างสรรค์ผลงานบนพื้นฐานแนวคิดใหม่ให้นักศึกษาทุกชั้นปี คือ วิศวกรสังคม ที่พร้อมนำองค์ความรู้ในศาสตร์สาขาวิชาสู่การพัฒนาสังคม ชุมชน ด้วยการสร้างสรรค์สื่อเพื่อการสื่อสาร 3 ฐาน โดย
ฐานที่ 1 นักศึกษาสาขาวิชาภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร ชั้นปีที่ 1 วิศวกรสังคมด้านการพัฒนาและออกแบบสื่อสำหรับนักเรียนที่เตรียมความพร้อมศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น ด้วยการ Portfolio
ฐานที่ 2 นักศึกษาสาขาวิชาภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร ชั้นปีที่ 2 วิศวกรสังคมด้านการพัฒนาและออกแบบสื่อสำหรับนักเรียนที่เสริมการเรียนด้วยสื่อ Power Point
ฐานที่ 2 นักศึกษาสาขาวิชาภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร ชั้นปีที่ 3 วิศวกรสังคมด้านการพัฒนานักประชาสัมพันธ์และการเขียนข่าวด้วยสื่อใหม่
|
| ขั้นตอน |
| 1. นำนโยบายมหาวิทยาลัยสู่การวางแผน และออกแบบการจัดกิจกรรมโดยวิศวกรสังคมเป็นฐาน
2. นำสู่การประชุมหารือคณะกรรมการบริหารหลักสูตรเพื่อวางแผนรูปแบบกิจกรรมในการดำเนินการ
3. แสวงหาพื้นที่เป้าหมาย เพื่อตอบสนองที่ตรงตามความต้องการ โดยเลือกพื้นที่ที่มีนักเรียนเข้ามาเรียนต่อที่หลักสูตรสาขาวิชาภาษาไทยเพื่อการสื่อสารอย่างต่อเนื่อง จึงได้พื้นที่บริการวิชาการเป็นโรงเรียนร่องคำจังหวัดกาฬสินธุ์
4. ประสานงานสถานศึกษาเพื่อแสวงหาความร่วมมือในการจัดกิจกรรมร่วมกัน ซึ่งได้รับการตอบรับจากสถานศึกษาอย่างดียิ่ง
5. กำหนดวันและระยะเวลาในการดำเนินการ จึงได้เป็นวันที่ 4-5 กุมภาพันธ์ 2568
6. การดำเนินการเอกสารโครงการอย่างรอบด้านเพื่อให้เกิดการจัดกิจกรรมได้ตามวันเวลาที่กำหนด
7. การประชุมเตรียมความพร้อมอาจารย์และนักศึกษาเพื่อพร้อมสำหรับกระบวนการวิศวกรสังคม
8. การประสานวิทยากร (Training) เพื่อพัฒนาเตรียมความพร้อมวิศวกรสังคมจากสาขาภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร ตามฐานความรู้ที่ต้องการบริการวิชาการท้องถิ่น
9. ให้บริการวิชาการตามแผนและกำหนดการด้านความรู้ โดยวิศวกรสังคมนักศึกษาสาขาวิชาภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร
|
| ผลสัมฤทธิ์ |
| 1. นักศึกษาชั้นปีที่ 1-3 ทุกคน ได้รับการพัฒนาและเตรียมความพร้อมด้านองค์ความรู้ สมรรถนะการเป็นการเป็นวิศวกรสังคมเพื่อชุมชน/โรงเรียน
2. นักศึกษาเกิดการเรียนรู้และการทำงานเป็นทีม วางแผนการทำงานแบ่งหน้าที่รับผิดชอบงานได้อย่างชัดเจนและรับผิดชอบจนเกิดผลสัมฤทธิ์ต่องาน
3. นักศึกษาเกิดประสบการณ์การเรียนรู้นอกสถานที่ การแก้ไขปัญหาเฉพาะหน้าด้วยตัวนักศึกษาเอง โดยมีอาจารย์ในหลักสูตรสาขาวิชาเป็นพี่เลี้ยง
4. นักเรียนในโรงเรียนร่องคำได้รับการพัฒนาศักยภาพด้านการสร้างสรรค์สื่อตามฐานเรียนรู้อย่างชัดเจน
|
| รูปภาพผลสัมฤทธิ์ |
 |
 |
 |
| การนำไปใช้ |
| 1. นักศึกษาสามารถนำความรู้ ทักษะ ที่ได้ไปใช้ในการพัฒนาสังคม นักศึกษาได้จริง
2. นักเรียนที่เข้าร่วมโครงการได้รับเทคนิค วิธีการ องค์ความรู้ใหม่ในด้านการสร้างสรรค์สื่อเพื่อใช้ในการเรียนการสอนและการศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น
3. หลักสูตรได้แนวทางการบริหารจัดการงานเอกสารโครงการในรูปแบบเครือข่ายความร่วมมือ
|
| เเนวปฏิบัติที่ดี |
| จากโครงการบริการวิชาการเพื่อการพัฒนาท้องถิ่น “หลักสูตรสาขาวิชาภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร อาสาพัฒนาศักยภาพนักเรียนโรงเรียน ด้วยกระบวนการวิศวกรสังคมสร้างสรรค์สื่อ” พบแนวปฏิบัติที่ดีของผลงานดังนี้
1. การบริหารจัดการเอกสารโครงการเพื่อการดำเนินโครงการที่ดี
2. การบริหารจัดการที่มีผู้ร่วมโครงการกลุ่มขนาดใหญ่ 250 คน ในระยะเวลาที่กระชั้นชิด
3. การบริหารจัดการกลยุทธ์แฝง ด้านการประชาสัมพันธ์หลักสูตรไปยังนักเรียนกลุ่มเป้าหมายในอนาคต
|
| รูปภาพผลงาน |
 |
|
ที่มา |
|
คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ |